温婉拿到这些文件，逐字逐句分析，不用看文件也能说出其中的内容，“牛县长，您看最后一点，参加过农村学校实习支教的学生在就业时优先推荐，优先录用。有这一点，就不怕吸引不了人来。”

牛长德看着温婉给的文件，再听她的分析，眼睛越来越亮，支教不就是支援教育嘛，肯定不用县里掏钱。

比如那些新任公务员，他们肯定是先明确了工作单位后才到农村支教，那么工资肯定都得由所在的部门去发放，不用县里发。

而师范生实习支教就更不用管他们的工资了，顶多保障他们在县里支教时的基本生活费，但也为县财政大大节省了支出。

妙啊！这温婉是怎么想到这法子的，难怪她说“不要钱也不要人”，这薅羊毛往别人家身上薅的感觉真是太美妙了！

只是——

温婉刚刚提到的文件他有点印象却没有细看，毕竟上面发的文件太宏观，县里各种事务一忙起来也就忘了一一研读。

如今稳妥起见，温婉提到的这几个文件他得再确认一下，若是确实，那么温婉可是为宁县的教育做了大贡献。

“小温同志，你自己去那边随便坐一下，我打个电话确认一下先。”牛长德这会儿心情好，对温婉说起话来也不再憋着气，天知道他为了教师缺岗的事掉了多少头发。

牛长德立刻给机要室打电话，要机要秘书找出中办、国办联合发下的文件，还有教育部出台的意见。

温婉并不担心牛长德找不到对应文件。

程瑾瑜有个大学同学是河洛省教育厅主任，他打电话问那同学河洛省教师缺岗的措施，刚好那时教育厅开了会研究教育部《意见》的措施。

省教育厅管不了新任公务员的支教，但可以管省内师范生的支教。

河洛省有9所师范学校，每年毕业的本专科师范生就有23万人左右，其中本科生占一万人左右。

全省158个县，每个县的农村教师都有缺口，全省农村教师缺口五万多人，有的县教师缺口高达2000人。

程瑾瑜的同学说，想要分到省支教指标，必须由县教育局打报告，再盖上县政府的章。

但温婉之所以直接到县政府来找牛长德，是因为她要县教育局的章不容易，没有人觉得她的申请报告会可行。

说服县教育局的顶头上司，再去补盖章，也不至于被卡了时间。

毕竟省教育厅刚有了落实措施，缺口五万多能分配的师范生只有两万多，僧多粥少，主打的就是先下手为强。

若等其他县反应过来，要抢人就没那么容易了。

机要室的秘书很快就把相关文件送了过来，果然温婉说的内容都在里面。

牛长德激动得拍着桌子站起身，“好好好！师范生实习支教，这个资源必须好好利用，资源有限不够分，咱们必须抢先！”

“小温同志，你的报告呢？”

温婉立刻把她准备好的报告递上，只要县教育局和县政府盖了章，她就去省教育厅。

只是温婉的文件分析主要是长陇学校的教师缺口，作为主管一县教育的牛长德自然不同意，“小温同志，你这报告不能只说长陇学校，你得站在整个宁县的角度去报告。”

牛长德跺了跺脚，也怪不了温婉，毕竟温婉要教师本就是为了长陇学校，但也因为她想帮长陇学校要教师资源，才给宁县教育找到这么好的教师资源。