回到寝室后，付哲死咬着我买的是假洗发水这事让我始终无法释怀，最后我从箱子里拿出来仔细查看自己的“海飞丝”……

经过仔细查看后，也不知道是不是心理作用，我发觉手中“海飞丝”的瓶身材质好像确实较薄、印刷也有那么一丢丢模糊，至于防伪标识……

正当我睁大双眼翻来覆去寻找防伪标识的时候，付哲伸手一把夺过我手中的“海飞丝”，掏出手机。

我看他准备拍照的架势，问：“干嘛？”

付哲头也没抬，解释道：“汪子夜家不是做贸易的么，我发给她看看……”

我无语地看着他，倒也没阻止。

结果不一会儿，付哲挑眉放下手机嘟囔道：“她说这个就是假的……”

说完后他一脸不解盯着我，纳闷：“老毕，你这个假的咋不起头皮屑？关键味道还挺好闻……”

我知道他疑惑什么，无奈解释说：“不是所有假的都是完全不能用，假也分很多类型，有的假可能只是产品本身没问题，但没钱做广告和推广，借用大品牌的知名度盗用包装或冒充，估计我买的这瓶就是这种情况。”

说完见付哲直咧嘴，我提醒道：“虽然假冒并不一定是伪劣，但还是别用了。”

付哲欣然点头，附和道：“老毕，你下次买夏士莲吧，那个绿茶味我比较喜欢……”

我：“……”

……

下午的时候班主任又找了我和付哲。

她倒也没责怪，反而尽量用温和的语气提醒我俩：“上午的事我和物理老师沟通了。你们俩在我心中，毕朝卓偶尔会冲动，付哲也时不时会捣蛋，但我知道你们没有恶意。不过我也理解张老师的想法——他不是有意针对你们，主要是物理学习确实需要严肃性和现实性。有特别的想法是好的，但物理很深奥，不是一知半解就能创新的，需要打好基础后，再尝试探索和实践……”

班主任苏老师顿了顿，面带笑意看着付哲，说：“其实我一直觉得你这孩子脑子特别聪明，作为老师，不是怕你没想法，而是担心你现阶段基础还不牢固，就想着在创新的同时去实践。等你上了大学，具备足够的知识储备后，一些合理的设想甚至导师都会带着你去尝试，但现阶段你最应该做的是打好基础，既是为高考铺路，也是未来探索的底气。”

见付哲点头，班主任才带着笑意看向我，柔声道：“毕朝卓，虽然你入校时间不长，有些事情是由主任直接处理的，但宿管李老师跟我详细聊过你。我也知道之前一些事并不是你主动造成的，虽然偶尔确实冲动了一点，但结合当时的情况也情有可原。而且我知道每天晚上自习后你都会请同学补习，你确实比这个阶段的其他学生都要清醒！”

见我默默听着没应答，她也不以为意，转而提醒我：“张老师生气的根本原因，你俩可能不太懂。物理和化学确实在这个阶段需要严谨地学习，连张老师这种在物理领域钻研大半辈子的人，都一直秉持着敬畏的心态看待物理学术，你物理基础落下的比较多，现在补时间还来得及，需不需要老师陪你一起规划？”

我认真琢磨了下班主任的建议，决定还是按照自己的规划来，于是道谢后拒绝了。

班主任犹豫了一下，才对我和付哲继续说：“关于刘老师的事，我希望你俩别放在心上。教导主任已经和我沟通过，这事后续可能会有个不点名的通报。另外，你们当时的行为也算扰乱了正常秩序，所以付哲需要写个检讨，毕朝卓你可能需要和一班那两个同样被罚站的女生一起清扫活动室。你俩能接受么？”

见我和付哲都没反驳，班主任明显松了口气，斟酌了半晌，还是选择引导我们说道：

“刘老师对自己的要求很高，对所带的学生也有着很高的期望，其实出发点都是好的。不要带着偏见看待各位老师 —— 你俩可能觉得她态度不够温和，但可以观察一下：虽然刘老师不教咱们班，但若你请教她语文问题，哪怕是休息时间，她也会乐于解答。她能接受学生理解能力不强，愿意帮助大家提升，但不能接受态度上的敷衍。所以要尊重各科老师 —— 仔细观察就会发现，他们各有特点，有的特点可能你不喜欢，但他们同样有闪光点……”

……

回到教室后，虽然表面平静，但今天的事其实还是让我有所触动的。

从班主任的话中，我能感觉到她很清楚现有规训体系的问题，却不得不维护其权威，所以从刚才的话里能听出，她理解我和付哲的些许个性，但并不赞同……

作为经历过后世的重生者，我清楚她所言不虚——当下的教育观念既想培养“创新者”，又被升学率的大山压得无法真正放手。

班主任的方法和态度是当前学生的最优解，但她的态度偏偏成为体系对这种‘棱角’的温柔驯化：普通人面对高考，必然要理智地选择妥协，而这种妥协，既是保护，又何尝不是对自己个性的背叛？

高中阶段的“妥协”被包装成“理智选择”，实则是将学生训练成适应流水线的“合格零件”。在这种逻辑下，个性被视为“考前奢侈品”，却在成年后被社会要求“突然拥有创新力”，形成残酷的悖论——规训体系亲手消灭了它声称要培养的特质……

在后世吃人的社会中，绝大部分人都随着一次次妥协被磨平了棱角，而不妥协者连生存都难以维系。

想到汪子夜母亲的态度，显然她在2005年便已在家庭教育观念上先行觉醒——此刻我莫名理解付哲羡慕汪子夜的心态了：个性是否被允许存在，本质是家庭资源的博弈，而非教育理念的对错。

目光垂下落在桌上的书本上，莫名想起那句熟悉的话：教练，我想打篮球。