第一章

在1997年的西南边陲小镇，阳光如同炽热的金纱，轻轻披洒在蜿蜒的青石街道上。小镇被青山绿水环绕，古老的建筑错落有致，处处弥漫着一种古朴而宁静的气息。这里的人们过着简单而质朴的生活，仿佛时间的流转也变得迟缓起来。

张不凡，一个身形瘦弱却眼神灵动的初中生，一头乌黑的头发总是显得有些凌乱。他那略显破旧的校服穿在身上，却透着一种与众不同的气质。他对看书有着近乎痴迷的热爱，而在众多书籍中，最让他着迷的便是风水之学。小小的年纪，他就常常沉浸在那些古老而神秘的风水典籍中，试图探寻天地之间隐藏的奥秘。

张不凡初次接触风水，是在自家阁楼的旧箱子里发现了一本发黄的风水古籍。那本古籍的纸张已经薄脆不堪，散发着陈旧的气息，但上面的文字和图案却像有一种魔力，深深吸引着他。从那以后，他就开始四处寻找有关风水的书籍。

小镇的书店是他最常出没的地方。那书店不大，墙壁被岁月染得有些斑驳，木质的书架散发着淡淡的陈旧气息。书架上摆满了各种各样的书籍，从文学名着到农业养殖，当然，也有张不凡钟爱的风水书籍。

每到有空的时候，他总是迫不及待地奔向书店的风水书籍专区。他会小心翼翼地从书架上抽出一本书，然后找个角落，坐在地上，如饥似渴地阅读起来。他的眼神专注得仿佛周围的世界都不存在了，只有那一行行关于风水的文字，像是打开神秘世界的钥匙。

然而，他学习风水的过程充满了困难与挑战。风水之学，博大精深，其中涉及到的阴阳五行、八卦方位、山川地势等概念复杂难懂。对于一个初中生来说，理解起来就像是攀爬一座陡峭且云雾缭绕的山峰。

在学习阴阳五行的概念时，他就遇到了很大的困扰。那些相生相克的关系，背起来容易，但要真正理解其背后的原理却难上加难。他常常坐在院子里的老树下，对着笔记本上画的五行生克图苦思冥想。有时候，他觉得自己好像抓住了一点头绪，但很快又消失在那一团迷雾之中。

八卦方位也是他学习的一大难关。那乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑所代表的方位、象征意义以及相互之间的复杂关系，让他感觉像是陷入了一个巨大而复杂的迷宫。他找来树枝在自家小院里画出八卦图，对着太阳的方向去理解每个卦位所代表的意义。但当他尝试把这些概念应用到实际的建筑布局和地势分析时，又总是出现差错。

第二章

为了更好地学习风水，张不凡四处打听，得知小镇边缘住着一位据说很有本事的风水师傅。那风水师傅住在一座有些破旧的小院里，院子里摆满了各种稀奇古怪的物件，有刻着奇怪符文的石头，还有一些造型奇特的罗盘。

张不凡满怀期待地前去拜访，希望能得到师傅的指点。当他敲开那扇斑驳的木门时，一个头发杂乱、眼神有些犀利的中年男人出现在门口。

“你是谁？来这里做什么？”风水师傅皱着眉头问。

张不凡恭敬地说：“师傅，我叫张不凡，我对风水很感兴趣，想跟您学习。”

风水师傅上下打量了他一番，不屑地说：“就你一个小娃娃，学什么风水？这可不是小孩子过家家的东西。”

张不凡急忙解释：“师傅，我是真心想学的，我自己已经看了不少风水的书了，但还是有很多不懂的地方。”

风水师傅哼了一声：“看了几本书就以为自己懂风水了？现在的年轻人真是浮躁。”说着就要关门。

张不凡情急之下，用身体挡住门，大声说：“师傅，我知道我学得还不够，但您给我个机会，我不怕吃苦的。”

风水师傅不耐烦地说：“你一个初中生，不好好读书，学这个有什么用？再说了，风水这东西，不是谁都能学的，也不是我想教就能教的。”

张不凡坚定地说：“师傅，我觉得风水是一门很深奥的学问，它能让人和环境和谐相处，我想掌握这种智慧。”

风水师傅见他如此执着，有些生气地说：“你懂什么和谐相处？这风水里的门道多着呢。你以为看几本书就能明白？我看你还是趁早回家，别在这里浪费我的时间。”

尽管遭到这样的冷遇，张不凡并没有放弃。他多次来到风水师傅的小院，主动帮忙打扫院子、整理那些风水物件，想以此打动师傅。

有一次，他在帮忙整理罗盘时，不小心碰掉了一个小零件。风水师傅看见了，大发雷霆：“你这个毛手毛脚的小子，这罗盘可是我的宝贝，你怎么这么不小心！”

张不凡吓得脸色苍白，连忙道歉：“师傅，对不起，我不是故意的，我会想办法修好它的。”

风水师傅哼了一声：“就你还想修？你能把这罗盘的原理弄明白就不错了。”

但随着时间的推移，风水师傅也渐渐看到了张不凡的坚持和对风水的热爱。有一天，他终于松口说：“小鬼，看在你这么执着的份上，我可以给你讲一点风水的基础知识，但你要知道，这只是开始，要想真正学好风水，还有很长的路要走。”

张不凡开心地连连点头：“谢谢师傅，我一定会努力的。”

然而，在学习过程中，他和风水师傅还是不时产生冲突。一次，师傅讲解一个风水格局，说到一处住宅前方有一条弯曲的河流，按照师傅的观点，这是典型的“玉带环腰”格局，主吉运，能带来财运和福气。

张不凡皱了皱眉头，小心翼翼地说：“师傅，我在书上看到一种说法，觉得和您这个观点有些不同。我觉得这条河流虽然弯曲，但如果它的流向是背离住宅的，那可能就不是‘玉带环腰’了。因为风水讲究气的流动，如果气是散出去的，那就不能带来吉运了。”

风水师傅一听就火了：“你个小娃娃，看了几本书就来质疑我？我在这行摸爬滚打多少年了，难道还不如你？这‘玉带环腰’的格局我看了不知道多少，还能看错？”

张不凡虽然有些害怕，但还是鼓起勇气说：“师傅，我知道您经验丰富，但书上说风水格局不能只看表象，还要考虑气的走向。阴阳五行相互作用，河流的水也是气的一种载体，如果水的流向与住宅气场不合，就不能简单判定为吉相。”

风水师傅不屑地说：“你那些书上的理论都是死的，实际操作中可不像你想的那么简单。这‘玉带环腰’格局，从古至今都是公认的吉相，哪里还有你说的这么多讲究？”

张不凡认真地说：“师傅，我觉得古代的风水格局也要与时俱进。现在的环境和古代有很多不同，比如现代建筑周围的气场可能会受到电线、道路等因素的干扰。就拿这个河流来说，如果附近有一条大的公路与河流平行，而且车流很大，那车辆的气场会不会影响到河流的吉气呢？”

风水师傅皱起眉头，有些恼怒地说：“你这是歪理邪说。风水的基本格局是不会改变的，那些现代的东西怎么能和传统的风水相提并论？”

张不凡继续说道：“师傅，我不是否定传统风水，只是觉得在判断风水格局的时候应该综合更多的因素。您看，八卦方位中，坎为水，它对应的方位如果和实际地形中的水流方向冲突，是不是也能说明这个格局存在疑问呢？”

风水师傅此时涨红了脸，大声说道：“你这小子，学问没学多少，倒是学会顶嘴了。我的判断不会错的，你要是再这么胡搅蛮缠，就别跟我学了。”

尽管有这些冲突，但张不凡知道师傅是为他好，他把这些冲突都当作是学习的动力。他更加努力地学习，不仅向师傅请教，还继续自己钻研书籍，将理论和师傅讲的实际经验相结合。

一个周末的午后，阳光透过书店那有些蒙尘的窗户洒在地上，形成一片片光影交错的图案。张不凡像往常一样，在书店的角落里寻找着有关于风水的新书。他的手指轻轻滑过一本本摆放得并不整齐的书脊，眼神中充满了期待与专注。

就在这时，一位老人吸引了他的目光。老人看起来大约六十多岁，头发花白但梳理得一丝不苟，脸上的皱纹如同岁月镌刻的印记，每一道都诉说着往昔的故事。他穿着一件质地精良的中山装，虽然有些旧了，但依然能看出曾经的讲究。脚上的皮鞋擦得锃亮，在阳光下反射出淡淡的光泽。

张不凡发现老人手中拿着一本关于古老建筑与风水关系的书，他不禁好奇地走近老人。老人似乎察觉到了他的目光，抬起头来，眼神中透着一种温和与睿智。

“小朋友，你也对风水感兴趣？”老人轻声问道，声音低沉而富有磁性。

张不凡有些腼腆地点点头：“是的，爷爷。我觉得风水里面充满了奇妙的智慧，好像能解开很多世间的谜题。”

老人笑了起来，那笑容就像冬日里的暖阳：“哈哈，小小年纪，能有这样的见解可不简单啊。你为什么会对风水这么着迷呢？”

张不凡眼睛一亮，兴奋地说：“我觉得风水就像是天地与人之间的一种对话，通过观察山水地势、建筑布局，就能知道结构，相比气场的传导性和聚集性就有很大差别。金属性的东西在风水里属金，金气过盛会克制木气，如果周围植物较多，那这种克制关系对于整个风水格局的影响就不能忽视。”

老人眼神中流露出一丝惊讶，轻轻点头说：“小朋友，你这见解有些独到啊。不过，你可知道在风水里，除了八卦方位与气场的关系，还有十二长生的运用？这十二长生在判断风水气场的兴衰过程可是极为重要的。”

张不凡思考了一下回答道：“爷爷，我知道十二长生，它是从长生、沐浴、冠带一直到墓、绝、胎、养的循环过程。在判断风水的时候，比如一个地方，它的水如果处于长生位，那这个地方的生气就比较旺盛，但如果水处于绝位，可能这个地方就缺乏生机。不过我还不是很清楚如何准确判断一个地方的十二长生位呢。”

老人微微一笑，说道：“判断十二长生位需要结合地形地貌以及当日的干支五行。比如说，在一个山谷中，如果有溪流，那要先确定溪流的源头方向，根据这个方向以及当日干支的五行关系，才能准确判断溪流在十二长生中的位置。而且这还不是单一的，还要考虑周围的山势走向，山形如果像龙，那龙的起势、行势、收势不同，都会影响十二长生位的判定。”

张不凡眼睛睁得大大的，认真地听着老人的讲解，心里充满了对新知识的渴望。他接着说：“爷爷，那是不是还可以结合三元九运呢？我看书上说三元九运会影响大的风水运势走向。”

老人赞许地看了他一眼：“你能想到三元九运已经很不错了。在大的风水格局中，三元九运就像一个宏观的时间框架。每一元每一个运，都会使不同的方位气场强弱有所变化。比如现在处于下元八运，艮宫方位的气场就相对较强，如果有建筑在这个方位布局合理，就会受益于这个气场的加持。”

两人就这么热烈地讨论着，周围的人似乎都被他们忘在了脑后。直到夕阳的余晖洒进书店，老人才意识到时间已经不早了。

“小朋友，你很不错。不过你还在读书，可不能因为钻研风水就荒废了学业啊。”老人温和地提醒道。

张不凡听了，心中一凛。他知道自己最近在风水学习上花费了太多精力，确实有点忽略学校的学习了。“爷爷，您说得对，我会平衡好的。”

第三章

之后，张不凡把更多的精力放回了学校学习。他的学校坐落在小镇的一处山坡上。他在学校里依然保持着对周围环境敏锐的观察力。一次学校组织大扫除，要重新规划校园花坛的布局。张不凡发现学校行政楼旁边有一块空地，他根据自己学到的风水知识，感觉到如果在这里设置一个圆形的花坛，种上五行属性匹配的植物，会调和行政楼附近的气场。

他找到校长，校长皱着眉头看着这个穿着朴素的学生，有些不耐烦地问：“你来干什么？”

张不凡深吸一口气，镇定地说：“校长，我发现行政楼旁边那块空地，如果我们设置一个花坛，种上特定的植物，会改善行政楼的气场。从风水的角度来说，行政楼近期诸事不太顺遂，这样做可能会让运势有所好转。如果您不信风水，从科学的角度看，植物也能改善环境，美化校园。”