要确保有足够空间用于建设训练场、营房等设施，且能有效防御外敌突袭，保障军校安全。

师资方面，朱元璋觉得仅靠受伤将士和军中将领还不够。

除了这些实战经验丰富的人才，还应广纳精通兵法韬略的文人学士。

这些文人虽未亲身征战，但对古今战例研究透彻，能从理论高度为学员们剖析战争规律。

可邀请那些对《孙子兵法》《吴子兵法》等兵书有深入见解的学者。

让他们来为学员们讲解战略谋划、军事哲学等知识，让学员们既有实战经验，又有深厚理论基础。

课程设置上，朱元璋认为要丰富且实用。

除了常规的使用等军事技能训练，还应着重培养学员的战术素养和指挥能力。

可以设置沙盘推演课程，模拟各种复杂的战争场景。

让学员们在沙盘上排兵布阵，锻炼他们的临机应变和指挥决策能力。

同时，增设情报收集与分析课程也至关重要。

教导学员如何获取准确情报，并从繁杂信息中分析出敌方战略意图，做到知己知彼。

另外，朱元璋考虑到军校的管理。

他觉得必须建立严格的规章制度，赏罚分明。

对于学习刻苦、表现优异的学员，要给予物质奖励和荣誉表彰，激励他们不断进取。

而对于违反校规、训练懈怠的学员，则要严惩不贷，以整肃学风，保证军校培养出的都是纪律严明、作风过硬的军事人才。

最后，朱元璋想到军校与实战的衔接。

他认为不能让学员们只在军校里纸上谈兵。

应定期安排他们到前线部队实习，参与实际战斗或军事行动。

让他们在实战中检验所学，积累真正的战场经验，如此才能培养出能征善战、保家卫国的栋梁之材。

脑海中思索完，朱元璋将自己的想法写下。

“宋忠，你把这封信交给外面的人，让他们给允熥！”

“遵旨！”

宋忠接过信件，立马转身离开，不敢有丝毫的耽搁。

……

在那高高的城头上，朱允炆被绳索紧紧缚住。

当听闻朱允熥所做的一系列举措后，他先是一愣，随后陷入了长久的沉默。

身旁同样被绑着的方孝孺、齐泰、黄子澄，亦是面色复杂，无言以对。

过了片刻，方孝孺率先打破沉默，冷哼一声道：“哼，朱允熥这分明是在收买人心，不过是些小把戏罢了。”

齐泰也跟着附和：“没错，他这般作为，无非是想让天下人都对他感恩戴德，稳固他那来路不正的皇位。”

黄子澄皱着眉头，一脸不屑：“这些手段，看似高明，实则不过是为了满足他的私欲。”

然而，话虽如此，他们心中却也不得不承认，若是换做自己，确实很难想到如此周全且有效的办法。

方孝孺暗自思忖，抚恤伤亡将士、筹备军校。

这一系列举措不仅能收拢军心民心，更对大明的长远发展有着深远影响。

他一心钻研儒学经典，在治国理政的实务上，竟不如朱允熥这般思虑周全。

齐泰与黄子澄对视一眼，皆从对方眼中看到了一丝无奈与佩服。

朱允炆却依旧满脸怒容，他咬牙切齿地骂道：“他做得越好，我就越恨！”

“这本该是我坐的皇位，这些功绩也该是我来建立。”

“他不过是个篡位者，凭什么能得到这一切！”

他想起自己在位时，虽也一心想要治理好大明，却因种种失误，最终落得如此下场。

而如今朱允熥的所作所为，更是让他觉得自己的失败愈发刺眼。

在这城头上，朱允炆丝毫看不到朱允熥举措背后对大明江山社稷的深远意义，只是一味地沉浸在自己的怨愤之中，不停地咒骂着朱允熥。

……

金陵城下，倭国天皇直挺挺地跪在城门口。

他的膝盖早已麻木，彻底失去了直觉，身下是一大片凝固的血迹。

当听闻倭国人竟对大明将士造成了伤亡时，倭国天皇的脸上竟浮现出一丝诡异的笑容。

这笑容中夹杂着扭曲的快意，看到了大明军队受挫，就能让他找回些许作为一国之君的“尊严”。

然而，这笑容仅仅维持了片刻。

紧接着，他的眼眶中涌出泪水，先是无声地抽泣，随后竟嚎啕大哭起来。

他心里比谁都清楚，倭国此举无疑是彻底激怒了大明。

以大明的国力和威严，接下来必将对倭国展开更加凶残的报复。