沈言之、李清照、韩信、刘据和妲己都在努力帮扶苏。

项羽那一把大火，烧毁的资料实在是太多了，历史上留下的和扶苏有关的信息就少了很多。

谁也不知道实际情况到底如何。

七十年代湖北云梦睡虎地出土了一大批秦简，到现在五十多年过去了，修复工作都还没完全完成。

真实的历史，是很难还原的。

沈言之他们只是在努力保护自己的学生。

老师们都有手机，在幼儿园的时候都能上网。

他们看到过很多网友对自己学生时代的描述。

老师们曾经一起看到过一个故事。

一个女孩写出了一篇很好的作文，在市里的比赛拿了奖，颁奖典礼要求获奖学生在大礼堂念自己写的作文。

由于那个女孩长得不是很好看，她的语文老师为了自己有面子，就换了一个形象可爱的女孩代替那个女孩去念作文。

这件事，让给写了那篇作文的那个女孩的童年留下了创伤。

他们还看到过很多家庭出身不好的孩子，在学校受到老师的白眼或冷落之类的故事。

当然，教师群体大部分都是很好的，这样的害群之马并不多。

可哪怕只出现一个，很可能就给学生的一生带来持续的负面影响，也会破坏教师这个群体的整体口碑。

沈言之虽然不会上课，可作为园长，他是规定了一些制度的。

幼儿园的老师，必须真正去爱每个孩子，呵护每个孩子，去引导他们向好的方向成长，并保护好他们。

所以大家才会在嬴稷面前维护扶苏。

“好。”嬴稷点头。

他自己也知道，来幼儿园的扶苏才三岁，好好教育，会是个好孩子，对大秦也好。

因而没必要照着史书上关于扶苏的只言片语就定义一个孩子。

只要能来这里上学，就有成长成为令人骄傲的孩子的机会。

“我是政治老师对吧？”嬴稷问。

沈言之点头。

“嗯，您教孩子们政治。”

“那我去看看史书。”

“好！您跟我来，这边有各个时代的史书。”沈言之再次把嬴稷带回图书室。

历史往往和政治是分不开的，反过来也是。

嬴稷的年代太久远，在幼儿园，他年代的久远程度仅次于妲己，孩子们知道的历史都比他多。

他更得多看史书，才能好好给孩子们上课。

李清照他们也跟着进来。

明天开始嬴稷就和孩子们接触、上课了，一晚上的时间，嬴稷不可能看全所有的历史，只能看节选。

主要是嬴稷那个年代的文字是秦国大篆，而沈言之这里的史书大部分都是繁体字的。

他给嬴稷的那册用大篆写的《史记》，还是他通过系统商城淘的，不知道哪个时空的人类翻译的。

可现在系统才二级，万界商城功能还没完全开放，还在体验阶段，时开时不开的，沈言之能买到的太有限了。

系统的翻译功能也一样是体验阶段。

他能给嬴稷看的史书并不多。

“这本，这本的文字是大篆。”

“这本是您曾孙统一文字后用的小篆，和大篆很相似。”

沈言之把每次系统商城开放体验的时候淘到的史书都找出来。

嬴稷却平淡地笑了笑。

“这些我也能看懂一些的。”他指了指那些繁体字的史书。

“啊……啊。”沈言之想了想，也是。

象形文字，不同发展阶段的同一个字，都是有相似之处的，单独拿出一个字未必真能认出来。

可要是排列在一起，联系上下文，要认出来就简单多了。