1

几个人执意要去河滩那里看一看，杨否只好带路。将几个人带到河滩那里之后，他就朝刚才走出来那个立面所在的地方走去。然而，还没走到地方，他就从梦中醒来了。

今天是新的一周的开始，他起床，穿衣，洗脸，然后背上书包朝学校走去。

语言课上，张老师教了大家“道歉与谅解”的用语，常见的比如“对不起”“没关系”这样的核心词，结合使用环境对大家进行了教学。至此，杨否内心深处对于自己犯了错想要向别人施发情感的迫切感终于得以完全的抒释。

因为算数对这个年龄阶段的小孩来说比较难理解和消化，并且它对孩子们对往后的数学学习有很重要的基础性所用，所以算数课上，王老师试图通过各种计算方式让孩子们对十以内的加减法有所掌握，这期间还包括对数数还不会的同学进行数数的训练。杨否还了解到如何用手势表达零到十这几个数字，虽然没有完全记下，但是他至少知道了：手势还可以表示数字。虽然不知道为什么要用手势表达数字，但是他明白了这个世界依然有很多新奇的事物。

下午的画图课上，杨老师教大家画了树和花朵的线条画。

最后一节活动课，刘老师还是教大家玩“找朋友”的游戏，因为“找朋友”的游戏中很多孩子面临的第一个问题就是歌不会唱，所以，她临时当起了听唱课的老师，教大家唱“找朋友”的歌：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

一节课下来，杨否都感觉这首歌有些上头，回家的路上还是一个劲儿地在哼唱。

2

回到家没事干，杨否不自觉地又去于奇奇家。于奇奇周末放假的时候去了他在县里的姑姑家，现在终于回来了。而且，今天他没在练字，也没在看电视，而是坐在台阶边玩起了和起了泥巴。

杨否觉得很有趣，就问他：“你在干什么？”

于奇奇这次对他的态度也不像之前那么冰冷，回道：“和泥。”紧接着，他指着不远处的一只绿色的塑料壶说道：“帮我把那个壶拿过来。”

这句话杨否熟，他走过去把壶拿了起来，壶里没有水，他感觉很轻。

于奇奇接过水壶时掂了掂，发现里面没有水，于是跟杨否说道：“帮我到水龙头那里接些水，我手上有土。”

杨否有点疑惑，问道：“水龙头是什么？”

于奇奇回道：“就是接水的水龙头。”

杨否没明白。

于奇奇手指指向厨房门前台阶旁边的一个大圆铁桶说道：“就那里。”

杨否走了过去，发现大圆铁桶的下端伸出来一根铁管子，铁管子的端头是弯的。他知道大圆铁桶里面装的是水，因为他之前看到过于奇奇的奶奶在它跟前接过水，水流从铁管子那个弯下去的端头流出来，流进了桶里。

他打开水壶的盖子，试探性地把壶顶的进水口对准弯头的下端，但是没有水流出来。他用手指扣了扣脑袋，一时半会儿不知道怎么弄。

“怎么了？”于奇奇在身后喊道。

杨否回道：“这个水怎么不出来？”

这时，杨否的奶奶正好提着桶从厨房走了出来，脸上画着收不住的笑意说道：“你没把水龙头打开，打开才趟水。”

杨否观察着水龙头，想知道怎么打开。

“那个把手扳一下就打开了。”于奇奇的奶奶说道。

“把手？”杨否也不明白这个东西是什么。

“就弯头上面的那个。”于奇奇奶奶说着走到了跟前。

杨否还没反应过来，于奇奇的奶奶走到跟前，扳了一下弯头上面的一个小铁片，水就从弯头下面流了出来。“哦，这个能扳动啊？”他恍然大悟道。

杨否的奶奶憋着笑的语气应道：“嗯。”

接了一些水之后，于奇奇的奶奶说：“可以了，拿过去吧。”

杨否遂把水壶给于奇奇拿了过去。

于奇奇愣愣地看着他，问道：“你没见过水龙头？”

杨否回道：“没见过。”

于奇奇问道：“那你们家用什么出水的？”

还没等杨否回答，于奇奇的奶奶就在大圆铁桶那边回于奇奇道：“他们家用的是压水井。”随即，她又把目光转向杨否确认道：“是不是？”

杨否连连应道：“对对对，就是的。”

“什么是压水井啊？”于奇奇疑惑道。

“压水井就是……”于奇奇的奶奶于是就给于奇奇科普了起来。

不知道于奇奇有没有听懂，反正杨否是没听懂。

“……有时间你可以去他们家看看。”于奇奇奶奶最后一句说道。随后，她关上水龙头，把一桶水提进了厨房。

“等我弄完，我们去你家看看压水井。”于奇奇说道。

于奇奇还是第一次说去他家，杨否激动地连连应道：“好啊好啊。”

杨否看见于奇奇把泥巴揉来揉去，慢慢捏成了一个类似于人的形状，并问他：“你看着像什么？”

杨否不假思索地回答道：“人。”但他觉得它更像梦灵，突发奇想地多了一嘴：“不过看着更像梦灵。”

“梦灵？”于奇奇平静的眼神不自觉锐利了起来，盯着杨否看。

“怎么了？”杨否好奇道。

“你从哪儿知道‘梦灵’的？”于奇奇问道。

“梦里梦到的。”杨否如实回答。