所以，六折波自己就没写一个正确答案，给出的资料也只是最普通的修炼信息，谈不上机密问题，所以在这前提下，也没人能给出真正的正确答案。杜绝了天机被窥探的风险。

毕竟对普通人来说，窥探天机可是折寿的。普通修士也不能避祸。哪怕有了仙级修为，有些天机依然是不可窥探的。否则依然会身死道消。

……

两个小时很快过去，面对这样的一份考卷，不少自诩天才的学生，遭遇了人生第一次滑铁卢，交上自己有生以来的第一份白卷。

也有一些凭借小聪明，在上面写下一些答案。当然其中也有像赫尔兹之类的，得到六折波给予的信息，信心满满的写下自认为正确的答案。

至于是否正确，估计王教授自己也不知道。只能说，他心里有自己的答案，那个无论与真相是否一致。都可以算作正确答案。所以写出来的答案其实是否和真相一致并不重要，重要的是和王教授自己心里的答案是否一致。

王教授收取卷子后，并没有离开，或者下课。而是站在讲台上当场批改。在近五个小时的批改后，成绩被王教授公布出来。

在下面的学生们都静静等待着，也有人趁着等待时间快速收拾自己的用品，准备随时换座位。

当王教授揉着眉心抬起头来时，下面的学生们全部都紧张起来。就连原本一直无所谓态度的六折波都有些小紧张。

他可不想自己一个不慎考出奇怪的低分，导致被玄九他们笑话，成为未来他们的谈资。

谭敏峰拿过所有卷子，又花费了半小时将它们整理输入进一个令牌模样的信息录入器中，通过里面设置的特殊禁制自动排列，然后投影在黑板上。

看着黑板上的人名和其后的分数，赫尔兹大大松了一口气。原因无他，只不过是他就这么蒙对了全部，获得了满分。和他一样的还有四人，分别是六折波，詹姆斯，司徒珂，司徒琨。梅达利被扣了两分，和他一样的还有五人，然后就是只有九十分的一批有十一人，再然后的一批只有八十不到，最后一档都是交白卷的零分，这大概就有十几人。看着这些分数，那些交白卷的显然不服气，凭什么有人可以得到满分？

“王教授，凭什么！他们是怎么得到满分的？”有沉不住气的白卷学生站起来发问。

此时，他已经顾不上礼仪问题了。

“你是不是感觉这次考试的题目很荒诞？就好像面对茫茫大海，告诉你海中有小岛，你也站在岸边，也找不到岛屿所在？我们学历史的，去回顾过去，就像站在岸边寻找新的岛屿，知道它的存在，却苦于没有证据证实，很多东西只能放在那里，哪怕堆积如山，被灰尘掩埋，也无法发表，让世人知道。很多人都说过去是既定的，是灯塔，你只要回望就能看到它。其实对于我们来说，灯塔都是我们的先贤自己点亮的。没有以前的考古专家努力发掘，很多历史都将被埋没，都不可能为世人知道，并且承认它的存在。而历史从假设开始。这次考试，考验的就是你们在面对假设问题时的态度，是勇于探索，还是止步不前。”王教授心平气和的回答着那个学生的问题。

一点都没有因为他的无礼而生气。

而王教授的话，也让在座很多学生肃然起敬，对历史课，对那些在历史学上孜孜不倦，付出很多的人，那些一直以来的专家，教授愈发感到由衷的敬仰。

确实，没有他们回身去历史长河中点亮一盏盏照耀世间的灯塔。作为现代人，除了知道三代人经历的事情，又如何知道更早的事情，又如何为这些曾经的历史而感受到骄傲，感受到悲愤等等情绪。

又如何能以此为动力，让我们未来发展的更好。

赫尔兹的感触比其他人更深，他想起了自己作为阿卡尔族人需要做的事。原本，对于寻找这段历史，赫尔兹根本不明白意义何在，根本不懂这么做会带来什么。毕竟，在他如今的各种感受下，他能模糊的知道一些可能存在。

自己很可能已是最后一个阿卡尔族人。那，如果真是如此，知道过去与否，其意义是不是已经不大了？

还有透过永恒之书，师父，六折波他们的只言片语中，他也知道，自己应该还有肩负的使命。但是，如今他仍然不明白这所谓的使命是什么，好像这些都需要自己去探索，去发现。

但是这有意义吗？就这么生活下去，融入这个世界，忘却阿卡尔族的事情不好吗？

如今听了王教授的话，赫尔兹忽然意识到了什么，感受到了那使命的重要性。虽然依然不知道其具体内容，但是赫尔兹已经能明确自己应该怎么做了。

了解这份过去，了解阿卡尔族的全部，这应该是第一步。也是最正确的一步。

而要这么做，除了通过永恒之书的幻境去了解以外，还有一个方法，那就是从自己的身世出发，反推过去。

想到这，赫尔兹眼神逐渐变得坚定，有点点星光闪烁，他已经在心中定下一系列的计划。当然这当中，实力是贯彻计划的基础。所以不能急，要先提升实力，学好这方面知识。

就在赫尔兹心思飞转间，王教授的话说完，看底下已经没人在提出异议，便开始安排换位事宜。

按照他的安排，满分学生都坐在第一排，他前面的中间位置。两侧坐的是九十分以上学生，坐不下的可以坐到第二排。

第三排开始是八十分左右的，最后一排开始往前推，都是交白卷的。

说完这些安排，然后在谭敏峰的监督下，学生们开始自觉收拾自己的东西，开始调换位置。

一直到十五分钟后，大家全部坐好，王教授再次开口：“我知道你们中很多人都有很强的学习能力，就算没有我授课，你们也能自己捧着教科书，去图书馆查资料，完成大一到大四的历史课，以及其他全部课程。我这里要培养的不是这种只会死读书的人。之所以安排你们第一年上课学习，就是让你们养成一种良好习惯。竞争的习惯。这大一一年，我不会仅仅教导大一课程，不仅是大一到大四，就连研究生课程也会一起教。你们少上一节课，就要少知道很多知识。而每月的考试，就是一次检测。在不断接收固有知识的前提下，你们也要学会独立思考，勇于探索，拿着一点点可能探知它背后的全部故事。”

“同时，我们不能忘却初心，不能为外物所动。毕竟，我们手中的任何一件出土文物都可能价值连城，如果我们不够专业，那我们和那些盗墓的又有何区别？”

……

王教授开始激情演讲，对着下面的学生讲述着各种知识，这不是历史知识，全部属于一种做人的道理。

就像王教授所说，他们作为考古工作者，经手的都是文物，价值连城，如果考古工作前没有树立正确的三观，那以后参加考古工作，就和盗墓一般。

这种人不是没有，偷偷私藏，然后去倒卖，被发现就是重罪。但是依然防不胜防。所以要杜绝，从学生开始抓这是最好的办法，虽然因此能减小几率，不能完全杜绝，毕竟人心不可测。只不过这总比什么都不干要好太多。

赫尔兹默默听着，仔细思考……