武东东挠了挠头，“我就是想不明白，你能跟我再深入说一说吗。”

回应他的是薄钰的沉默，武东东以为没戏了，然后又听到他说，“之前我说到哪儿了。”

武东东眼前一亮，立刻接过话，“先是提出公理再进行演绎，最后进行应用。”

薄钰点点头，“那三体如果想要制造出数学规律武器也会从这三方面下手。”

他顿了顿，大脑里出现了一个神秘又庞大的星际图景。

“一是修改公理，破坏最底层的逻辑……”

薄钰直视武东东，开口道：“说起来，在我们身边就有个人完美适用这个例子。”

“谁？”

“你。”

“我？”

薄钰点头。

集训的这一周和武东东他们朝夕相处，自然对他们每个人都有了一定了解，尽管老师没看出来，但他猜武东东患有某种精神类认知障碍症。

对日常生活并没有什么影响，但他这种人会有自己做事的一套规律和逻辑，这方面就体现在他做题思路上。

打个简单的例子。

一般人是1+1=2，而武东东会修改成1+1=1，或者是在承认1+2=3的情况下，将2+1的结果修改成4。

薄钰研究过武东东的试卷。

老师们之所以称武东东为‘奇才’的原因，其实是看不懂他的做题逻辑。

不明白同样一道题在会武东东这里出现逻辑错误。

过程全对的情况下，结果出现失误。而在过程全错的情况下，他反而给了正确答案。

武东东这些年也有一套保持高分的逻辑，在选择填空题这类不需要解题过程的题目上，他就按照自己的逻辑进行推演计算，如果遇上了需要解题步骤的题目，他就打破自己认定的公理，去寻求错误的结果。

很多老师会在看完他的答题过程后，会因为他错误的答案而简单扣一两分。

薄钰第一次评价武东东，“你做题思路没问题，但是你底层逻辑是错的。”

武东东迟疑地说：“可是老师说我这是胡写。”

薄钰反问他：“那你觉得你是在胡写吗。”

武东东摇头。

薄钰看他那苦恼的模样，就知道对方正在跟自己的思想无限拉扯。

武东东get到薄钰说些话的含义，他垂着脑袋在自省。

他问：“第二呢。”

薄钰接过刚才的话题：“第二就是篡改逻辑。”

武东东肯定回答：“篡改，不，是修改逻辑的推理规则。”

薄钰点头说：“对。”

“仅仅只是摧毁一些基础公理，人类可以从头再来，如果把逻辑推理的规则修改了，那将是人类彻底的灾难。不过摧毁的逻辑规则仍然是逻辑规则，也会推理出不一样的命题，只不过跟我们不一样。”

“第三就是修改与数学命题相符的客观事实，这就相当于制作了大规模毁灭性武器，能一举摧毁任何文明。”

薄钰看看时间，现在已经很晚了，他有些困顿，便把剩下的话长话短说。

他想到了武东东本身的问题，便告诉他，“过程正确的错误逻辑不一定对，逻辑错误的正确结果不一定错，但尊重逻辑一定能得到正确结果。”

武东东呆愣了一瞬，口中念念有词：“……尊重逻辑嘛。”

他似乎能理解一点薄钰说的了。