平心而论，还算不错。

这篇作文以雨为切入点，写了父爱。

文笔流畅，情感细腻。

这就已经超越了百分之九十五的学生。

可是

有了明珠小学的珠玉在前，李老师再来看这篇作文，顿时觉得有些意兴索然、兴致缺缺。

这种感觉怎么形容呢？

就好像上一秒，你还在吃佛跳墙，下一秒突然给你喂了口翔。

那种感觉是真的酸爽。

宏志小学的这篇作文，跟明珠小学的作文相比，差的不是文笔，而是

格局！

明珠小学的两篇作文写的是什么？

一篇写生死，一篇写国运！

在生死跟国运面前，你去写儿女情长，去写什么父爱。

那真是太low了！

在华夏五千年的国运面前，你个人的儿女情长算个屁啊！

‘小了！格局小了！’

杨老师心里默默的感慨了一句。

可偏偏这个时候，一旁的年轻男老师还正在一脸期盼的望着他。

那模样就像一个正在等着老师表扬的学生。

年轻男老师催促道：“怎么样怎么样？李老师，这篇作文还不错吧，嘿嘿”

李老师：“”

沉默了一会，李老师也实在不忍心打击对方，他意有所指的说了一句：

“这个学生，可能是吃土拨鼠长大的。”

李老师的这句话，言外之意是——

这篇作文写的太土了！

但是年轻男老师却似乎没有听出来，他眨了眨眼睛，兴奋道：

“我懂了！李老师，你是想说这篇作文就跟土拨鼠一样，扎根于大地，朴实无华，契合生活。”

李老师：“？？？”

他的嘴角抽搐了一下，这鸡儿的真是神理解。

李老师眼神古怪问道：“你上学的时候，做阅读理解是不是满分？”