我看看组合一些诗篇组成一部穿书类型（32年线索）来写一部凡人与神的结合的半自传作品，形成诗歌结合小说的风格

这是比较独特的风格，诗歌入了小说，又形成了半自传体的作品

少年的时光总是那么浪漫，少年的心总是那么美好。少年无忧无虑，少年的南溪像一只小小的夜莺，他唱起了好听的夜莺之歌“文学高地与少年，诗歌萌芽，茁壮成长的孩子呀，像早晨的朝阳，充满着希望，美好的明天，在肩膀，在他的心灵，祖国的花朵，是向着朝阳呀，梦想飞呀飞呀，飞上那枝头在歌唱，歌唱伟大的祖国！”

少年郎，你莫忘！文学高地是你飞翔的翅膀，是你歌颂的太阳，是你伟大的胸襟，开始向它奋斗吧！少年郎，你莫忘！那如溪流的眼睛，看见这片美丽的山河，将理想的风帆张满，将理想的未来歌唱，将天地星辰，装你行囊！你只顾一往无前！勇敢的心向着高地迈进！少年郎，你莫忘！

文学高地之三

儿童是渴望知识的鱼

飞翔天空的鸟

等待成长被浇灌的花朵

和风细雨里拔长的小树苗

迎着晨曦，背起小书包

带上笑脸进学堂求学

遨游知识的海洋

沉醉书里芬芳的花园

父母的期待是明日之花

而守护儿童的昨天与今天

是他们的义务和责任

无尽的关爱如春雨润物无声

滋养田野的泥土

化成一股春流流过孩子的心田

老师，是勤劳的牛

也是繁忙的蜜蜂

孜孜不倦教书育人

责任重大挑起大山

昏黄的夜灯下，

劳碌的身影

批改孩子们的作业，试卷，习题，作文…

红色的墨迹是老师眼睛里的血丝

也是老师心里默默流出的心血

就这么流淌在夜里

而寂寞里陪伴是孩子无限的待飞的心灵

他们自由地畅游于大海里

而老师化作了海洋

快乐的儿童是老师的欣慰

儿童的成才成人需要老师在心灵上种下种子，

将希望之翅膀赋儿童的心灵

耐心成就他们的未来

便是老师神圣讲台的意义

也是他们终生奋斗的意义

从一笔一划开始学习汉字